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面具

普遍級｜劇情片｜Color｜19分16秒｜中文

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本劇想呈現高知識分子，大學教授的精神暴力對下一代的影響。
故事的主角小喬是被強制安置的少女，抗拒心理諮商，在第二次會談時，才以書寫方式自我揭露曾經目睹父親對母親的精神暴力，後來經過心理師的同理、引導，重新面對自己。
片子鏡頭中的符號、演員、語氣、配樂，都是隱喻象徵，多以固定鏡頭為主，有些畫面甚至是模糊的。一開始是以逃、夢境敘說小喬面對的是逃不出的困境，接著以讀劇演出，由導演引導，讀劇的演員共同說出小喬的故事。
演出的過程，導演是隱而不顯的，只以聲音引導及修正讀劇演員的表情、情緒、語氣。導演出現的鏡頭，是導演戴上面具的樣貌，直到最後，當演員詢問導演「小喬像誰？」導演揭露「像我」，意即自己就是小喬，但戴著面具的導演立即反射式回答：「喔，不，像小喬。」最後演員發現了導演戴上的面具是無表情的面具，導演只淡淡地說：「我習慣了。」以作為全劇的結束。

心理諮商學派都會強調早期經驗對於人格特質養成的重要，特別是幼兒的依附關係會形成個人的內在運作模式。
《面具》的發想就是以此為依據，旨在探討家暴之下的目睹兒，特別是精神暴力對其影響，筆者於偏鄉精神科服務，在對個案諮商時，如果是憂鬱、焦慮、成癮、恐慌……等等身心症，究其早期經驗，多半是父母親相處不睦，甚至是處在精神暴力的狀態，而讓孩子受到影響，像是用言語威脅、恐嚇、企圖讓另一半懼怕，從而權控。這些方式包含謾罵、吼叫、侮辱、恐嚇、威脅等等。也許處在精神暴力相向的伴侶，並未對孩子施以精神暴力行為，但孩子自小目睹，一旦形成孩子的內在運作模式，將會成為孩子成人後，在人際關係、伴侶關係的運作模式，有些不良的運作，往往讓當事人陷入痛苦而不自知，甚至有些敏感度較高的孩子，在人格上會有不安、害怕、退縮的情形。於是為了生存，他們會經常戴上面具，不願意以真實面貌呈現。