小組理念&實踐平衡:
秉持計畫案核心精神:「將空氣汙染防範與環境保護觀念透過「教育」的力量,讓其成為全人類「由內而外」的自發行動」,原本希望利用社群宣傳我們開設的課程,並在首頁放置 Google 表單報名連結。不過在實際推出一週後,發現響應程度遠低於預期,甚至讓團隊進度脫離規劃目標。於是我們決定直接與現任國高中教師分享我們團隊初衷及教案規劃,並在建議中修改教案。最終,我們成功與大寮國中及明義國中的老師協調進行實驗課程,將我們規劃的環境保護課程內容能夠直接實行在教育現場。
課程內容設計&修改後:
a. 學習單:
學習單從當初的申論題改為較為輕鬆的選擇題及問答題。
本來的學習單:
Part1 對於空汙防範想法(申論題) + Part2 設計圖及心得
更正後:
Part1 選擇題 + Part2 課程後反思與自我想法(option)
學習單第二階段問題(option):
1. 對於環境問題,現在的你可以透過什麼方式在自己能力所及內為保護環境盡一份力,請試著分享兩種方式?
2. 請分享如果有一天你有能力改變這個世界,(例如: 成為了科學家或其他行業的其中一員) 你會透過何種方式讓環境更加美好?
3. 請寫出你在空汙防範素養幣上的句子?對於這句話的構想來源?
修改原因: 內容應針對國中生能力範圍提問
獎勵方式: 第一階段學習單 填寫完成- 獲得原創小吊飾
第二階段學習單+生態幣 填寫完成- 蘆薈盆栽得獎機會
b. 空汙防範環境素養生態幣:上完課程後,在設計好的圓形木材(來源為蘆薈盆栽切割剩下的廢材),填寫一個響應空汙防範或環境保護的句子,並在學習單Part2第三題解釋會寫這句話的原因。
c. 課程 ppt 內容&教具:起初課程規劃長達四小時,除了整體時間過重外,內容重於製作部分而非教育,反而讓學生印象深刻的部分變成教具製作。修改後的教學部份,我們將原定的課程時間縮減為一節課(45
分鐘),配合課堂提問及學習單,讓學生了解造成空汙因子種類,並思考空氣汙染對於大家日常生活的影響,以及現階段學生能透過何種努力改善空汙,甚至未來出社會了對於環境保護的責任及方式(詳細請見學習單第二階段問題)。
教具設計換成蘆薈盆栽(圖 c-2),讓蘆薈能清理空汙因子-甲醛、二氧化硫以及二氧化碳、一氧化碳等廢氣之特性,相較於綠藻更為貼切主題及生活。學生須認真填寫學習單 Part2 及生態幣才有機會。獲得教具後的組裝教學,可透過教具旁 QRcode 掃描進入雲端平台。
d. 整體總結
課程時長的縮短,專注度更加集中;空氣汙染基本概念融入教學 ppt 當中,能夠一目瞭然並在當中產生環境保護的意識。透過課堂提問及學習單,能反思空汙對日常生活影響之關聯性。整體課程規劃讓學生擁有環境保護的基本「素養」及「意識」。有意願得到限量蘆薈盆栽者可以透過「認真填寫」第二階段學習單以及空汙防範環境素養生態幣來獲得蘆薈盆栽的機會,此條件不但能提升學習單品質,也因其得來不易能讓學生更珍惜教具。
